นโยบาย 3 เร่ง 3 ลด 3 เพิ่ม เพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยไทย โดย สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
ในยุคปัจจุบัน เทคโนโลยีดิจิทัลเข้ามามีบทบาทอย่างมากในชีวิตประจำวันของประชาชนทุกช่วงวัยรวมถึงเด็กปฐมวัย โดยเฉพาะเด็กอายุก่อน 2 ขวบ ซึ่งอยู่ในช่วงพัฒนาการทางสมองและร่างกายอย่างรวดเร็ว พบว่ามีแนวโน้มมีการใช้สื่อดิจิทัลในการเลี้ยงลูกตั้งแต่ช่วงปฐมวัย เช่น โทรศัพท์มือถือ แท็บเล็ต ซึ่งพบว่า การใช้สื่อเทคโนโลยีของเด็กปฐมวัยส่วนใหญ่ไม่ได้ใช้เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ แต่ผู้ใหญ่ให้เด็กใช้สื่อเทคโนโลยีเป็นของเล่นเพื่อความสนุกสนาน และใช้เป็นเครื่องมือเพื่อให้เด็กอยู่นิ่ง ๆ ไม่ซุกซน เด็กอายุต่ำกว่า ๒ ขวบ ไม่ควรใช้หน้าจอ เนื่องจากสมองของเด็กอยู่ในช่วงฃองการพัฒนา การมองหน้าจอแทนการเล่นกับคนจริง ๆ หรือการเคลื่อนไหวร่างกายอาจทำให้เกิดผลกระทบ เช่น พัฒนาการทางภาษา สมาธิสั้น และปัญหาด้านพฤติกรรม เสี่ยงต่อภาวะพัฒนาการล่าช้า ในปัจจุบันครอบครัวและสังคม ยังขาดความรู้ความเข้าใจในการส่งเสริมพัฒนาการเด็กอย่างเหมาะสม ส่งผลให้ครอบครัวใช้หน้าจอเป็นเครื่องมือเลี้ยงดูเด็ก ซึ่งอาจก่อให้เกิดผลเสียในระยะยาวต่อพัฒนาการทางสมอง อารมณ์ และพฤติกรรมของเด็ก โดยเฉพาะเด็กปฐมวัยซึ่งถือเป็นช่วงเวลาทองของชีวิตจำเป็นต้องได้รับความรัก ความอบอุ่น ความสนใจ ความใกล้ชิดจากพ่อแม่ ผู้ปกครอง และได้รับการดูแลและพัฒนาอย่างเหมาะสมกับพัฒนาการตามช่วงวัย เพื่อเติบโตไปเป็นผู้ใหญ่ที่มีคุณภาพและเป็นกำลังสำคัญต่อประเทศชาติต่อไปในอนาคต
คณะกรรมการนโยบายการพัฒนาเด็กปฐมวัยซึ่งแต่งตั้งขึ้นตามพระราชบัญญัติการพัฒนาเด็กปฐมวัย พ.ศ. 2562 มาตรา 9 โดยมีนายกรัฐมนตรีหรือรองนายกรัฐมนตรีที่ได้รับมอบหมายเป็นประธาน ได้ให้ความสำคัญกับผลกระทบที่จะเกิดขึ้นกับเด็กปฐมวัยจากสภาวะวิกฤตต่าง ๆ ดังกล่าว จึงได้ร่วมกับสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา จัดทำข้อเสนอเชิงนโยบาย “3 เร่ง 3 ลด 3 เพิ่ม” เพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยในสภาวะวิกฤต เพื่อกำหนดแนวทางการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยในสภาวะวิกฤต เพื่อให้เกิดการดูแล สนับสนุน กระตุ้นให้เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการที่ดีรอบด้านทั้งด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญาให้สมกับวัย อีกทั้งเพื่อเป็นการปรับเปลี่ยนการดำเนินงานด้านการพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีความเหมาะสมและมีประสิทธิภาพมากขึ้น สอดคล้องกับบริบทของโลกที่เปลี่ยนไป เพื่อจะได้เป็นรากฐานที่สำคัญของการพัฒนาประเทศ
